Присоединяйтесь!

Мы хотим, чтобы в будущем наша выставка расширялась – и вы можете нам помочь: если вы сами соберетесь в путешествие «По следам советских военнопленных», делайте фотографии на исторических местах – снимайте, например, мемориалы, памятники и информационные доски, или, если их нет, их отсутствие – и присылайте нам! Не забудьте написать, где и когда был сделан снимок и как вас зовут. Мы тогда разместим ваши работы на нашей странице. Направляйте фото, комментарии и вопросы по адресу:  

unrecht-erinnern [at] ghwk.de

Онлайн-выставка «Помнить несправедливость» может быть использована на уроках истории, в рамках исторических или мемориальных проектов, или в качестве подготовки к посещению мемориала – например, бывшего шталага. Следующие предложения помогут вам найти подход к теме:

Учебный блок: биографии

Выжить

Выбранные нами биографии имеют много общего: наши герои были взяты в плен и угнаны в нацистскую Германию. Все они выжили. Кроме того, нам была доступна информация об их жизни после возвращения на родину.
Как показывает статистика, судьбы этих людей являются скорее исключением, нежели правилом: почти 60 % советских военнопленных не вернулись домой живыми. Кроме того, в большинстве случаев пленные не были угнаны в Германию, а оставались на оккупированных территориях.

Взгляните на следующие биографии:
– Какие обстоятельства помогли героям выжить?
– Обсудите между собой и сравните: что между ними общее?

Антонина Конякина-Трофимова работала в лазарете Берген-Бельзена,
Сергей Литвин был писарем в нижнесаксонском Зандбостеле,
Давид Додин был вынужден скрывать еврейское происхождение в Цайтхайне, а
Бориса Попова в плену несколько раз принимали за еврея, в том числе в Мюльберге/Эльбе, потому что он говорил по-немецки.

Прочитайте текст на тему Плена:
– Как вы оцениваете отношение к бывшим военнопленным после возвращения в Советский Союз?
– Как вы оцениваете поведение Германии в вопросах компенсации?

Учебный блок: места

Кладбища

В случае смерти военнопленного информация передавалась в справочную службу вермахта (ВАСт) в Берлине: вместе с персональной карточкой туда отправлялась половина металлического номерка, который каждый военнопленный должен был носить на шее. Другая половина хоронилась вместе с умершим; существовали индивидуальные и братские могилы.
Непосредственно после окончания войны такие захоронения являлись важными уликами, поэтому на их месте были проведены раскопки. Потом устанавливался знак памяти, обычно в форме обелиска. В ходе переоформления захоронений имена жертв часто были удалены – как в советской оккупационной зоне, так и в ФРГ.

Изучите описания к следующим местам: Ошац, Мемориал «Эренхайн Цайтхайн», лагерное кладбище Зандбостеля (здесь стоит заглянуть и на страницу Мемориала) и Мемориал «Шталаг 326».

– Как раньше обращались с могилами военнопленных и как отношение изменилось?
– Считаете ли вы обращение адекватным?

Прочитайте текст на тему «Что такое шталаг?»
– Чем отличаются индивидуальные могилы от безымянных? Какое впечатление они производят?
– Какие намерения руководили оформлением кладбищ в советской оккупационной зоне, в ГДР и (объединенной) ФРГ?  
– Какую роль сыграли родственники жертв?

Учебный блок: темы

Виновники

Десятилетиями преступления по отношению к советским военнопленным, мотивированные расистской идеологией, вытеснялись из коллективной памяти немцев. Политики как и большинство общества хотели сохранить образ «чистого вермахта».
Но кого вообще можно считать виновным в этих преступлениях?

Изучите под разделом Плен памятку «Об охране советских военнопленных» от 8 сентября 1941 г. Как вы думаете, как повлияли инструкции на охранный персонал?

Что Гитлер имел в виду, когда он сказал: «Коммунист никогда не был и не будет товарищем»? С какими возражениями своих подчиненных пришлось столкнуться военачальникам и при помощи каких аргументов им удалось их убедить?
Информацию на эту тему вы найдете в подразделениях Юридическое положение и Женевские конвенции.

Почти все фотографии пленных во время войны были сделаны самими преступниками. Взгляните на подписи под фотографиями выше (особенно под третьей фотографией) и прочитайте в тексте Берген-Бельзен о происхождении этих фотографий. Что снимали в лагерях и с какими намерениями?

Прочитайте тексты Принудительный труд и Плен. Там говорится о «хороших немцах»: какие варианты действий предлагались участникам событий? Как вы бы определили термин «виновный» в контексте данного комплекса преступлений?